Peningkatan pemahaman mahasiswa terhadap implementasi manajemen dan pengembangan program bimbingan konseling di sekolah menengah atas melalui focus group discussion

  • Ahlun Nazali 
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • Melani Riskika
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • Fitri Aulia
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • Sari Hardianti
    Indonesia
  • M. Jauhari Ramadhan
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • Doa Cutholy Berlian S
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • Azzahra Tsani Ariyanti
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • Risma Juliana
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • Siti Hidayatun Hasanah
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • Laela Fatini
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia
  • M. Abdul Hafiz
    Bimbingan Konseling, Universitas Hamzanwadi, Indonesia.
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen dan pengembangan program Bimbingan dan Konseling (BK) di SMA serta mengidentifikasi peluang dan tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaannya, sekaligus menggambarkan efektivitas metode Focus Group Discussion (FGD) dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap praktik pengelolaan program BK secara nyata di lapangan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik utama, yaitu wawancara mendalam dengan guru BK yang bertindak sebagai pemateri FGD, observasi proses pelaksanaan FGD, serta studi dokumentasi terhadap program BK sekolah. Analisis data mengacu pada model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang mencakup kondensasi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen program BK di SMA telah berjalan melalui siklus perencanaan berbasis analisis kebutuhan, pengorganisasian peran, pelaksanaan layanan yang beragam, evaluasi sistematis, dan tindak lanjut yang terstruktur. Pelaksanaan FGD terbukti efektif memperdalam pemahaman mahasiswa tentang kompleksitas pengelolaan BK di sekolah menengah. Peluang pengembangan meliputi kebijakan Kurikulum Merdeka, teknologi digital, dan meningkatnya perhatian terhadap kesehatan mental peserta didik, sementara tantangan utamanya mencakup rasio guru BK yang belum ideal, beban administrasi tinggi, keterbatasan sarana, serta stigma yang masih melekat pada layanan BK. Temuan ini diharapkan dapat memperkuat fondasi pemahaman mahasiswa serta mendorong inovasi dalam tata kelola program BK di sekolah.

Keywords
  • Manajemen BK
  • Pengembangan program BK
  • Focus Group Discussion
  • Peluang dan tantangan
Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Nazali, A., Melani Riskika, Aulia, F., Hardianti, S., M. Jauhari Ramadhan, Doa Cutholy Berlian S, … M. Abdul Hafiz. (2026). Peningkatan pemahaman mahasiswa terhadap implementasi manajemen dan pengembangan program bimbingan konseling di sekolah menengah atas melalui focus group discussion. Southeast Asian Journal of Technology and Science, 7(1), 89–101. https://doi.org/10.29210/810711100
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
References
  1. American School Counselor Association (ASCA). (2019). ASCA national model: A framework for school counseling programs (4th ed.). American School Counselor Association. https://www.schoolcounselor.org/asca/media/asca/home/ANMExecSummary.pdf
  2. Andhini, L. P. R., dkk. (2024). FGD dan Psikoedukasi Guru BK: Meningkatkan Penanganan Kesehatan Mental Remaja. UNBI Mengabdi, 5(1), 21–28. https://doi.org/10.34063/um.v5i1.415
  3. Asni, A., & Rahmadina, A. (2026). Manajemen Layanan Bimbingan dan Konseling Berbasis Analisis Beban Kerja Guru: Studi Kasus Pada Sekolah Menegah Atas. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(3), 20962–20972. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5584
  4. Carey, J., & Dimmitt, C. (2012). School counseling and student outcomes: Summary of six statewide studies. Professional School Counseling, 16(2).
  5. Corey, G. (2017). Theory and practice of counseling and psychotherapy (10th ed.). Cengage Learning.
  6. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
  7. Dahir, C. A., & Stone, C. B. (2016). The transformed school counselor (3rd ed.). Cengage Learning. https://doi.org/10.1007/978-3-030-67349-1
  8. Deyanti, S. (2024). Kolaborasi antara Kepala Sekolah dan Guru BK sebagai Strategi Optimalisasi Supervisi Bimbingan Konseling. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa Vol.2, No.3. https://doi.org/10.61722/jipm.v2i3.136
  9. Gysbers, N. C., & Henderson, P. (2012). Developing and managing your school guidance and counseling program (5th ed.). American Counseling Association.
  10. Hergenhahn, B. R., & Olson, M. H. (2013). An introduction to theories of learning (9th ed.). Pearson Education.
  11. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka. Kemendikbudristek. https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/
  12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Panduan operasional penyelenggaraan bimbingan dan konseling di sekolah menengah atas. Kemendikbudristek. https://bimbingankonseling.kemdikbud.go.id/
  13. Khairani, N. R., dkk. (2024). Analisis Kualitas Supervisi dan Evaluasi Serta Dampaknya Terhadap Pelaksanaan BK di Sekolah. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(3). https://doi.org/10.61722/jipm.v2i3.135
  14. Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed., revised). Pearson Education. https://ptgmedia.pearsoncmg.com/images/9780133892406/samplepages/9780133892406.pdf
  15. Krueger, R. A., & Casey, M. A. (2014). Focus groups: A practical guide for applied research (5th ed.). SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/focus-groups/book246327
  16. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
  17. Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya. https://www.rosdakarya.com/
  18. Nonaka, I., & Takeuchi, H. (2019). The wise company: How companies create continuous innovation. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780190497002.001.0001
  19. Nursalim, M. (2021). Strategi konseling: Teori dan aplikasi untuk guru BK dan konselor. Kencana.
  20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. (2014). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/Permendikbud_Tahun2014_Nomor111.pdf
  21. Prayitno. (2018). Dasar-dasar bimbingan dan konseling (edisi revisi). PT Rineka Cipta. https://www.rineka-cipta.co.id/
  22. Renidayati, R., Karneli, Y., Ifdil, I., & Netrawati, N. (2026). Transformasi Layanan Bimbingan Konseling Era Society 5.0: Integrasi AI dan Humanistik Kultural. Jurnal Keperawatan , 18(2).
  23. Santika, N. A., dkk. (2024). Dampak Dari Kurangnya Sarana Yang Memadai Bagi Guru Bk Dalam Pelaksanaan Pelayanan Konseling Di Sekolah. Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah. Vol. 18, No. 2. https://doi.org/10.31869/mi.v18i2.5899
  24. Santrock, J. W. (2021). Adolescence (18th ed.). McGraw-Hill Education.
  25. Simon, I. M., Indreswari, H., Probowati, D., Prihatiningsih, R., & Pratiwi, A. S. (2025). Guidance and Counselling Services through Online Content Development: an Innovative Approach in the Digital Era. Bisma The Journal of Counseling, 9(1), 46–53. https://doi.org/10.23887/bisma.v9i1.92736
  26. Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif: Untuk penelitian yang bersifat eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif. Alfabeta.
  27. Sukmadiningsih, R., & Herdi (2025). Analisis Kebutuhan Siswa untuk Pengembangan Program BK di SMA: Pendekatan Systematic Literature Review (SLR). G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling. Vol. 9, No. 2.
  28. Sulalah, A., AR, M. M., & Astutik, C. (2024). Strategi Layanan Bimbingan Konseling di Era Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 301–308.
  29. Sumarto. (2022). MANAJEMEN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH/ MADRASAH. Penerbit Buku Literasiologi.
  30. Suryana, S. (2024). Pengaruh Praktisi Mengajar Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Pendidikan Konsumen. Jurnal MediaTIK: Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer. Vol.7 No.2. https://doi.org/10.59562/mediatik.v7i2.2513
  31. Wulandari, T., dkk. (2024). Inovasi layanan bimbingan dan konseling berbasis digital di era revolusi industri 4.0. Jurnal Konselor, 6 (6). https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i6.7923
  32. Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/case-study-research-and-applications/book250150

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 54 times
PDF
: 11 times